ELISAS LITERACY - Eva Haglund författare

"Educating our youth to care about each other and the world". -
Andreas Schleicher, Utbildningschef, OECD.

Jag heter Eva Elisabet Haglund. Ett intresse för mig som senior läs- och specialpedagog är att följa aktuell läs- och lärandeforskning inom grundläggande utbildning.

Under aktiva år som språk- och speciallärare i Uppsala en period tjänstledig för studier i Pedagogik (C och D). Teori och uppsatsskrivning grundlade intresset för egna studier och skrivande.

Min nya bok heter "ÅTTA FORSKNINGSBASERADE TEXTER. Om lärande och undervisning i förskola och skola." Fyra bilagor ingår. 123 sidor.
Finns nu (2021-11-03) att beställa hos Adlibris eller Bokus förlag.
______________________________

Av tre böcker heter den föregående "LÄSINSATSER OCH LÄRMILJÖER. Metoder och idéer från aktuell läs- och lärandeforskning" (okt. 2016).
______________________________
Vad forskning vet i dag är att framsteg i läsning från nybörjarstadiet är beroende av den muntliga utvecklingen av barnets språk.

"It is the talk skills on which reading rests that are the real key skill, and so every child should be taught to use talk in the ways that will facilitate their reading, writing and curriculum learning". - Ur Viden om Literacy nr 23, 2018. Paul Warwich, University of Cambridge.
__________________________________

"The message is clear – the most important about reading is comprehension". Cathy Collins Block, Linda B. Gambrell, Michael Pressley. Ur "Improving Comprehension Instruction " (2002).

Forskning från tidigt 1980-tal in i vårt århundrade betonar följande teman: att barnens lärare (a) skapar motivation för läsning/lärande (b) bygger upp barnens ordförråd (c) läser och samtalar om intressanta och meningsfulla texter (d) tränar läsförståelse med effektiva strategier (e) undervisar matematik i förskolan, och f) ser barn som aktiva deltagare i lärande och undervisning.

"Eftersom vi vet att vi inte kan lära ett barn allting, är det bäst att lära det att lära sig själv". Brooks Adams, 1879